改造前

01 情境
Design situation

在设计前期，LEVEL DANCE主理人大冰向我描述了一个场景，学生在下课时可以坐在一个平台休息，他希望这个平台是和室外联通的，同时，街道的行人可以看到学生们充满朝气的舞蹈。

在空间的性质上，大冰希望LEVEL DANCE既是一个舞蹈教育的空间，也是一个可供舞者交流分享的平台。他们可以坐着，可以躺着，可以以最随意的姿态去聊着最近发生的事情，他们可以自由的在这个空间学习、分享、交流。

02 联结
Bonding

在外立面的设计上，导入了三个方形体块，入口体块嵌入到外立面的墙体之内，横向的纵深有一百二十公分，它可以缓和内与外的关系，同时丰富外立面的层次。

03 交织

入口旁由不锈钢吧台以及上下两个窗户组成，让内外空间形成交织与共生，同时这个组合也极具互动性。最左侧的方形体块将大教室和街道联结起来，其纵深有六十四公分。学生们在上课时可以将折叠移门完全拉开，风与光可以自由的在教室之内流动，下课之余，学生们也可以坐在平台上休息与闲聊。

教室占据了百分之八十的空间面积，因而前台被压缩的仅剩余二十平方米，如此小的面积，要如何体现开放的空间氛围呢？首先去除了小教室与前台之间的墙体，取而代之的是大面积的玻璃，仅仅是墙体的功能还不能满足这个空间的需求，平时家长在等候学生时需要休息座椅，于是在玻璃中导入了水磨石质地的休息平台。前台以及后面的展示柜架都用最简洁的几何形体加以不锈钢去满足空间的气质与功能。

04 赋予空间“文化

在氛围的营造上，我们希望呈现的是酷的、是前卫的。大量反光材质的运用和红色的线性灯与环境交织形成了我想达到的一种空间氛围。同时大冰在空间氛围的基础上还赋予了其文化——HIPHOP4 LIFE(嘻哈是我的生活）。

教室的设计贯彻了“轻设计”的理念，只需要营造一个与整体空间融合的氛围，因此在原有梁体的基础上穿插了一个黑色体块，左右两侧的体块具备储物的功能，使之功能和形式得到了交融。