大学，读什么

2014-11-16 11:41 1775

“读大学”这是一个典型的动宾结构短语，“读”是动词，“大学”是宾语。既然如此，“大学”如何成为“读”的对象呢？在人们印象中，大学就是由老师、学生、图书馆、教学楼、体育馆、学生宿舍等元素构成的一个集合。可是，这些元素都不能作为“读”的对象。那什么才是真正意义上的读大学呢？有人会说。读书读书，顾名思义大学甚至学生时代能读的不就是书吗。这个答案听上去似乎无懈可击，可是，如果读大学只是在大学围墙内读书，那为何要花掉大把的学费和青春甚至背井离乡来这个叫做“大学”的地方读书呢？

这几日上班，闲暇之余发现公司旁边出现了一条街，名为“沿海十大城市大特卖”，貌似是这名。下班后无事去瞧瞧，琳琅满目，服饰小吃，日用品等等。但第一眼吸引我眼球的并不是这些，而是街口往里数十步左拐的一个书籍卖场。我虽然一向不务正业，但颇爱看些文人墨客写的经典文学，翻阅许久，买下5本书。其中有一本便是深圳市鸿儒堂文化传播有限公司董事长覃彪喜先生写的曾经风靡一时的《读大学，究竟读什么》。其中有一小节我觉得对于读大学的我们，若读之，思之，似拨云见日，茅塞顿开。以下红色字体便是摘自原文。

当你揣着录取通知书走进大学校园，你便是一名大学生了。不知道你有没有考虑过这样一个问题：我为什么读大学？大学生和非大学生区别究竟是什么？难道仅仅只是一本小小的毕业证？读大学，究竟又是读什么？

大学不是技校

一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也照样可以操作，甚至比大学生操作的更好；一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语，能够将长篇的外文资料翻译成中文，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊给病人看病，可是很多卫校毕业的中专生在积累几年经验后，也能拿起手术刀……

所以，大学生和非大学生最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能。如果是这样的话，那大学跟普通技校就没有什么两样了，顶多也只能算一所规模大点的技校。而且就专业技能而言，大学生肯定还比不过技校生的。因为技校厨师专业的学生第一节课可能就要学切菜，而假如大学开设了厨师专业，肯定要用一年多甚至两年时间来研究厨师的社会使命、职业道德、历史演变、阶级属性和学术分类。

大学临近毕业，就业形势相当严峻，张小姐属于运气最差的那类。

第一次有家电器公司通知张小姐面试，出门前打扮太久，加之路上堵车，结果整整迟到一小时。工作人员扬起手里的一堆报名表对张小姐说：“小姐，你不适合做员工，适合做老板！

第二次张小姐素面朝天来到一家礼仪公司，可工作人员依然摇着头对张小姐说：“注重仪表是对别人的尊重，你在学校没有学过吗？”

几天后，一家英国公司的招聘广告让张小姐重新打起精神。这次的应聘与

前两次不同，公司对形象也没什么要求，张小姐也很准时的到了应聘现场。所有面试的人都集中在一个大房间里，考官给每个人都发了一份卷子。上面只给了一道从字面上看起来很简单的题目：英国每年买几个高尔夫球。没有其他数据，要求在45分钟之内完成。

一看到这个无厘头的题目张小姐瞬间傻眼了。后来仔细一想，发现这道题目可能并不是要她答出一个确定的数字，而是需要一个思考的过程。这样的题目对于她这个经济系的高材生来说并不难，中间涉及的很多管理知识对他来说也轻而易举。

所谓的“英国买”其实就是英国进口。进口的数量与市场需求有关，市场需求与人口有关。英国有多少人口，这个脑子要有数。可以假设16至70岁之间有多少英国人，其中最有可能打高尔夫球30至45岁之间有多少人。为了使数据精确，她还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。写完步骤后，她再假设50万人口在打高尔夫球，这些人当中经常打的有多少人，这些人估计每年要用多少球，其他的人会多久打一次，要用多少球。这些数字加起来就是英国总的市场需求。最后张小姐写了一组数字，并满意地交了答卷。

一个星期后。张小姐收到了这家公司的录用通知。

张小姐第一次面试因为迟到失败，第二次又因为仪表而被拒绝。作为一个求职者，她犯了两个很不应该犯的错误，因为守时和注重仪表是做人的基本原则，也是对别人最起码的尊重。但是，我们并不能因此而断定张小姐不是一个合格的大学生。虽然一个受过高等教育的大学生更应该明白这些，但是，这种做人的常识不但大学生需要知道，其他人都应该明了。我们不应该用做人的标准来衡量一个大学生是否合格，否则就相当于抹杀了大学生和非大学生之间的区别。

张小姐第三次面试的时候证明了自己作为一名合格大学生的实力。如果面试的时候那个问题的答案只是一个确定的数字，那么在答题的时候一个读过大学的人相比一个没读过大学的人比较起来丝毫不占优势，因为大学生没有理由一定比别人的记忆力更好。既然张小姐面试时那道题目考察的不是一个数字，而是一种分析问题的方法，那么我觉得，大学生的优势便显现出来了。张小姐大学期间经过系统的思维训练，对于分析问题、解决问题有着比较丰富的理论知识，所以面对一个问题不会单纯从简单记忆或者机械模仿的角度来考虑，她能够站在更高的高度来分析、解决问题。在这种时候，被动的记忆能力已经上升为了主动的分析能力和独立的思考能力，而这种能力正好是一个合格大学生最本质的特征，甚至不关乎其在校的分数、成绩。

读到这里，这一小节已经结束。覃彪喜先生在这节里所要表达的观点已经随之浮出水面。社会需要的也正是大学生这种系统分析的能力。不管在什么行业工作，所面对的问题都是纷繁复杂而且瞬息万变的，如果没有系统分析、独立思考的能力，就算把所有的书本吞进肚里，就算大学期间每次期末考试得第一名，甚至学得一技之长，也绝对不能在工作中脱颖而出。所以，他想表达的观点就我理解而言：大学生真正要学的并不是教材上那些知识和理论，而是将这些理论应用于社会实践的能力和创新的能力。

当然，没有专业知识作为基础，深入分析问题的能力就不会凭空产生，就算拥有了这样的能力，也无法将这种能力付诸现实的工作之中。而读大学的目的不应该只是毕业后能胜任一份理想的工作，因为走出校门之后将要面对的不只是一份工作，而是整个纷繁复杂的社会。

下面，就以怎么让大学生真正区别于非大学生、读大学读什么摘写点覃彪喜《读大学，究竟读什么》的这节里的一些观点和名言来结束我的此篇感悟文。

善于独立思考、分析问题

一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定，因为前者的人格才是独立的，独立的人格理应比一切都更重要。

做一个有深刻思想、有内涵的人

要做一个有深刻思想的人，两方面缺一不可：一，多看有思想深度的书；二，将自己的思想根植于现实的土壤。

见微知著，善于观察生活

只要你善于思考身边的这些看上去似乎毫无意义的小事，你会发现，生活就是一本最好的教科书。

不管你将从事的是技术、市场还是别的性质的工作，如果能够养成一个勤于思考身边小事的习惯，你所能得到的将远远不止是一份日化或者是广告行业的工作。

读大学，必先读大师

清华大学老校长梅贻琦先生当年讲过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

多向值得我们学习的老师学习。

通过听讲座不可能学到系统的知识，但是，一场好的讲座或许可以让听众获得一种新的思维方法，对于某一个具体的问题获得某些更深入的见解。

图书馆：大学的心脏

大学四年没有安心在图书馆好好看过几本书，那就没有真正意义上读过大学。

三人行，必有我师

每个人都有自己的想法和长处，同一个专业的人也可能在研究不同的方向或者领域。

当所有人都对大学生不以为然或者不放在眼里，你不妨用一个大学生所应有的标准来要求自己，顽强进取，不懈追求，最终成为时代的主导者！