幼儿园的基本功能单位是教室。此方案设计着重考虑这一功能单元的空间构成，并且在功能使用和形式造型之间建立联系，教室的整体形式作为一个建筑元素，具有空间、结构和建设上的统一性。这些相对独立房间的平面为方形，同时也有利于提高教室的高度和采光度。较高的房间高度改善了夏季的通风隔热条件，获得较为柔和的自然采光。教室单位的屋顶形式在很多功能空间都重复采用，从外部空间看来， 建筑物的总体布局构成符合相应的标准规范，教室围绕庭院布置，教室和教室之间连接着卫生间和设备用房，连续的室外连廊植入室内，在室外面对着庭院。门厅、娱乐区、完善了幼儿园的功能设计。在课余休息时间，百叶便可以遮住教室。室内屋顶喷上蓝天白云的彩绘，这让孩子们感受到大自然的舒适，同时带来活泼的视觉感受，成为幼儿园内部空间的一大特色。
幼儿园外部有各不相同的室外空间：入口庭院，宽敞的门廊连接着通往两栋建筑物的通道，室外的红色旋转楼梯更是一道风景线，这个入口区域可以让家长接送孩子；传统的建筑方式把孩子圈囿于一定的空间范围内，阻碍了孩子们创新能力和想象力的发展。在某种程度上，孩子们的自由精神被限制在一系列所谓有价值的活动内。我们幼儿园建筑的品质在于采用一定技术，通过一种真正从孩子的感官角度出发、以其相应的活动为中心的方式，对建筑理念进行解释和表达。
自项目设计开始存在的两条主要理念基于儿童对建构环境的特殊认知。第一条理念和建筑物的规模尺度有关，设计师试着将公共建筑设施的大体量同更加私密的和家一般的尺度结合起来，这一点必须符合儿童的需求标准。第二条理念需要满足一定的设计思想，即建筑物要能给儿童带来特殊的有意义的空间体验，并且与他们极富创造力的世界相关。设计理念是想通过对建筑空间、光线、材质和色彩的运用，建立起孩子和建筑物的感官联系。幼儿园的平面布局和建造方法需要符合某些决定性因素。